A duhet t’u mësojmë fëmijëve kufijtë rreth prekjes fizike?

Një perspektivë evolucionare e prekjes

Fëmijët fillimisht perceptojnë dhe kuptojnë botën përreth tyre përmes prekjes.

Prekja është “gjuha” e parë që flasin fëmijët. Fëmijët mësojnë të lidhen me të tjerët, të shprehin nevojat e tyre dhe të ndjejnë gjendjet emocionale të të tjerëve, përmes prekjes.

Rëndësia e prekjes vazhdon përtej viteve të foshnjës. Kur fëmijët luajnë së bashku, të pashqetësuar nga ndërhyrja e të rriturve, prekja është një pjesë integrale. Çdo raport i shoqërive të gjuetarëve-mbledhësve apo grupeve më tradicionale sot tregon se sa e zakonshme është kontakti midis të gjithë anëtarëve të një grupi – duke përfshirë edhe fëmijët.

Realiteti i sotëm

Fatkeqësisht, sot është shumë e zakonshme që njerëzit të përjetojnë prekje të padëshiruar, dhe edhe nëse një person shpreh shqetësimin e tij në lidhje me të, shumë njerëz e shpërfillin rezistencën e tyre.

Kjo është, natyrisht, një çështje komplekse me shumë shkaqe.

Një shkak, që fatkeqësisht mungon në diskursin publik, është mungesa e prekjes pozitive që është bërë e zakonshme në kulturat moderne. Shumë foshnje flenë në një dhomë të veçantë dhe janë në karroca apo kopshte, ose nuk përjetojnë prekje fizike  për pjesën më të madhe të ditës. Kjo mungesë prekjeje i pengon fëmijët të mësojnë të lidhen me të tjerët dhe të përshtaten me gjendjen e tyre emocionale në një nivel të thellë fiziologjik.

Një shkak tjetër është se brezat e mëparshëm të fëmijëve nuk kanë mësuar të shprehin kufijtë e tyre ose të respektojnë kufijtë e njerëzve të tjerë. Kjo është një pjesë e arsyes pse prindërit tani i mësojnë fëmijët e tyre për pëlqimin.

Megjithatë, zbatimi i konceptit tonë të pëlqimit për fëmijët e vegjël, duke u thënë atyre t’i japin hapësirë njëri-tjetrit, nuk do t’u mundësojë atyre të përshtaten me kufijtë e tyre ose të fëmijëve të tjerë.

Fëmijët që pengohen të preken, humbasin të mësojnë se si ndihen për lloje të ndryshme të kontaktit fizik. Kjo gjithashtu do të thotë se atyre u mohohet mundësia për të shprehur pëlqimin ose mospëlqimin e tyre. Që fëmijët të refuzojnë me siguri prekjet e pakëndshme kur janë më të rritur, ata kanë nevojë për mundësi për të përjetuar dhe shprehur ndjenjat e tyre rreth prekjes tani. Ndërsa të vegjël, ndërveprimet e fëmijëve janë përgjithësisht të pafajshme (të paktën në kushte normale), duke u ofruar atyre një hapësirë ??të sigurt për të lundruar dhe artikuluar preferencat e tyre, me mbështetjen e prindërve kur është e nevojshme.

Në mënyrë të ngjashme, kur një fëmijë pengohet të prekë bashkëmoshatarët, ata humbasin përvojat thelbësore të të mësuarit social. Ata nuk marrin reagime të menjëhershme nga fëmijët e tjerë; në vend të kësaj, ata vetëm mësojnë se një i rritur nuk e miraton ndërveprimin, por jo pse ose si ndihet fëmija tjetër për të.

Kjo mungesë e të mësuarit nga përvoja mund të çojë në vështirësi në njohjen dhe mbrojtjen e kufijve të tyre, si dhe në respektimin e kufijve të njerëzve të tjerë, ndërsa ata rriten dhe përballen me situata në të cilat mungon udhëzimi prindëror.